Рабочая программа по всеобщей истории 10 класс алексашкина


Рабочая программа по всеобщей истории 10 класс алексашкина


Рабочая программа по всеобщей истории 10 класс алексашкина

Учебник Алексашкина Л.Н., Головина В.А. Всеобщая история (базовый уровень) 10 класс /м.: Мнемозина, г. 6. Программа по. Данная рабочая программа по истории для 10 класса составлена в соответствии со Всеобщая история с древнейших времен до середины 19в., 11ч. Головина В.А.М.:Мнемозина, г.;» Всеобщая история ХХ-нач.ХХ1 в.» Алексашкина Л.И. М.:Мнемозина, г. Рабочая программа разработана в. Алексашкина Л.Н. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в. 10 рабочая программа предусматривает обучение истории в 10 классе в.


Рабочая программа по всеобщей истории 10 класс алексашкина

Федеральный закон от Приказ Министерства образования РФ от Федеральная Примерная программа среднего полного общего образования по истории. Рабочая программа по всеобщей истории 10 класс алексашкина изучение предмета отводится 3 часа в неделю. В базовом учебном плане на изучение истории отводится 2 часа в неделю, в учебном плане ОУ количество часов увеличено до 3 часов в неделю за счет школьного компонента. Один час добавлен в связи с большим объемом материала и подготовкой к ЕГЭ. Эти часы расходуются на углубление и закрепление знаний, учебных умений и навыков.

Информация о внесенных изменениях в примерную программу. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего полного общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков. Предполагается их последовательное изучение. Психологическое и физическое развитие учащихся в норме. Дети положительно относятся к установленным правилам поведения в школе.

Класс активно участвует в жизни школы. Вне учебных занятий активно занимается краеведением, спортом. Дети настроены на Справку по итогам проверки рабочих программ учебу. Слабо мотивированы Окуловская Т. Между детьми в классе товарищеские отношения. По важным вопросам в классе вырабатывается единое мнение, развита в классе самокритика. Дети могут работать над поставленной задачей и доводить ее до конца.

У ребят наблюдается бережное отношение к труду. Адекватно воспринимают критику исправляют недостатки. Изучение истории на ступени среднего полного общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: С древнейших времен до конца XIX века. Практик 7 маяк программу в системе гуманитарных наук.

Основные концепции исторического развития человечества: Этапы развития исторической науки. Основные этапы эволюции человека. Развитие государственности и форм социальной организации. Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации Древнего Востока Египет, Месоппотамия, Восточное Средиземноморье, Иран, Индия, Китай. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья Древняя Греция и Древний Рим. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Римская республика империя. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Понятие и периодизация средних веков. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе.

Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья. Традиционное аграрное общество на Западе и Востоке: Динамика развития европейской средневековой Рабочая программа по всеобщей истории 10 класс алексашкина. Социально- политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв.

Модернизация как процесс перехода от традиционного аграрного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Реформация и контрреформация в Европе. Формирование нового пространственного восприятия мира. Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Рабочая программа по всеобщей истории 10 класс алексашкина раскол европейского общества. От сословно-представительных монархий к абсолютизму — эволюция европейской государственности.


Справку по итогам проверки рабочих программ

Справку по итогам проверки рабочих программ


Вне учебных занятий активно занимается краеведением, спортом. Отношения с Золотой Ордой. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. Христианская средневековая цивилизация в Европе. Создание Чингисханом мощной армии. История России и мир. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Между детьми в программаа товарищеские отношения. У ребят наблюдается бережное отношение к труду. Десятый класс занимает важное место в формировании исторического мышления у учащихся потому, что программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление у учащихся имеющихся знаний об основных фактах, процессах и явлениях всемирной и отечественной истории, понимание общих закономерностей развития человечества.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *